Çfarë është puna krijuese? Një vepër e krijuar me duart tuaja, një zanat, një varg i shkruar, një melodi e kompozuar … Shumë gjëra mund t'i atribuohen këtij koncepti.
Një fëmijë krijon çdo moment të jetës së tij
Në fakt, çdo aktivitet mund të quhet krijues nëse një person e kryen atë duke lidhur fantazinë. Krijimtaria e fëmijëve ndonjëherë konsiston në veprimet më të thjeshta që duken të zakonshme apo edhe të dëmshme për të rriturit.
Këtu është një fëmijë që gris letrën dhe hedh rastësisht mbetjet në dysheme. Nga jashtë mund të duket se ai është thjesht një huligan. Megjithatë, fëmija mund të jetë i zënë me një detyrë të rëndësishme: ai krijon bore që bien në gjumë në tokë.
Letër-muri i prishur është një përpjekje për të përshkruar diçka monumentale, të madhe, që nuk përshtatet në një fletë. Perdet e prera mund të jenë gjithashtu mishërimi i një ideje krijuese - fëmija donte të priste dantella në perde të mërzitshme monotone.
Jeta është një përrallë për t'u parë
Për të lidhur fantazinë, duke bërë diçka, duhet t'i mësoni fëmijët që nga fëmijëria. Edhe një punë e tillë e lodhshme si mbështjellja e topave mund të shndërrohet lehtësishtkreativ, nëse e fton "dredhuesin" të imagjinojë topat si qenie të gjalla që vrapojnë rreth tasit, flasin, grinden, bëjnë paqe - me pak fjalë, ata jetojnë jetën e tyre "top". Dhe atëherë një aktivitet i mërzitshëm nuk është më i mërzitshëm, por punë krijuese.
Me duart tuaja, fijet e mbështjella nën gishtat e nënës ose gjyshes tuaj do të kthehen në një gjë të vogël mahnitëse, në krijimin e së cilës do të marrë pjesë edhe fëmija.
Llojet e punës krijuese
Prandaj është mjaft e vështirë t'i atribuohen aktivitetet kategorive të përcaktuara në mënyrë specifike. Por nëse marrim parasysh drejtpërdrejt krijimtarinë e fëmijëve, atëherë duhet të dallohen disa seksione mjaft të gjera. Këto janë aktivitetet në të cilat fëmija mund të zbulojë potencialin e tij. Për shembull, mund të theksoni lloje të tilla krijimtarie si:
- piktoresk;
- verbal;
- muzikore;
- lojë teatrale.
Kjo përfshin gjithashtu dizajnimin, modelimin, prodhimin e aplikacioneve. L. S. Vygotsky propozon përfshirjen e tyre në artin e bukur. Por puna krijuese kërkimore është tashmë një veprimtari shkencore. Ai më së shumti përshtatet në kategorinë e krijimtarisë verbale.
Fëmijët muzikorë tashmë kanë lindur
Një burrë ia detyron prekjen e parë artit nënës së tij. Në fund të fundit, është ajo që menjëherë pas lindjes së foshnjës fillon t'i këndojë atij një ninullë. "ahoo" i parë i tërhequr - a nuk është një përpjekje për të kënduar atë që është grumbulluar në shpirtin e foshnjës, për të ndarë ndjenjat tuaja me botën?
Por foshnja arriti te tiganët dhe i troket me vetëmohim me një lugë. Pse një fëmijë ka kaq shumë dëm? A i mërzit ai qëllimisht të rriturit duke shkaktuar dhimbje koke me zhurmë? Sigurisht që jo.
Një i rritur i mençur e kupton që fëmija po bën punë të rëndësishme krijuese - me duart e veta ai mëson të nxjerrë tinguj të ndryshëm, i krahason ato, i vendos ato në një model të caktuar. Lëreni ta bëjë këtë në mënyrë të ngathët tani për tani, por shikoni se si përpiqet!
Dhe nëse herën tjetër, në vend të një tigani, t'i ofroni një dajre, kastanetë apo trekëndësha? Ju mund të organizoni një orkestër të vërtetë të vogël me fëmijën tuaj dhe të luani një melodi të mrekullueshme.
Vizatimi është një prekje krijimtarie
Dhe fëmijëve gjithashtu u pëlqen të vizatojnë. Ata gjithashtu fillojnë të angazhohen në këtë lloj aktiviteti që në fëmijërinë e hershme. Dhe nëse, gjatë ngrënies, foshnja me qëllim njollos tryezën me reçel, shpërndan një pellg me lëng me gisht, lyen qull në kokë dhe rroba, ndoshta ai tashmë po e provon veten si artist.
Fëmijëve shumë të vegjël mund t'u jepen bojë gishtash në këtë moshë, të cilat lahen lehtësisht nga mobiljet dhe duart dhe lahen lehtësisht nga rrobat dhe tapiceri. Dhe letër-muri në dhomën e fëmijëve zëvendësohet më së miri me ato të lira që nuk do t'ju shqetësojë t'i ndryshoni brenda një viti.
Fëmijëve që tashmë po mbajnë me shkathtësi një laps në grusht duhet t'u ofrohet letër dhe t'u tregohet se sa mirë mund të bëjë ky "shkop magjik" gjëra të mahnitshme në një fushë të bardhë.
Dhe lëreni fëmijën fillimisht vetëm të vizatojë në fletë me lapsa ose të vendosë pika pa formë me një furçë. Gjëja kryesore në këtë aktivitet nuk është rezultati, por qëllimi që ai kavë përballë tij.
Klasat e arteve të bukura në kopshtin e fëmijëve
Në klasë, fëmijët nuk po vizatojnë më. Ata kryejnë punë krijuese për një temë të dhënë nga mësuesi/ja. Mund të jetë një peizazh ose një natyrë e qetë, një pikturë komploti që përshkruan njerëz, kafshë, personazhe përrallash ose sende shtëpiake.
Veprat krijuese të fëmijëve janë interesante, në të cilat mësuesi nuk vendos një detyrë të përcaktuar qartë - të vizatojë një objekt specifik, por ofron që në mënyrë të pavarur të dalë me një koncept për një fotografi në një ose një tjetër temë, mjaft të gjerë.. Këto mund të jenë temat "Ne nuk duam luftë!", "Pse duhet të respektojmë rregullat e rrugës?", "Kujdesuni për natyrën, sepse ajo është shtëpia jonë!" dhe të tjerë.
Fjalët "skulpturoj" dhe "krijoj" shpesh janë sinonime
Te artit figurativ, siç u përmend më lart, përfshihet edhe modelimi. Me ndihmën e plastelinës, argjilës, masave polimere, brumit të kripës, porcelanit të ftohtë, ata përpiqen të formojnë atë që shohin, duan, atë që treguan ose lexojnë të rriturit, gjë që sugjeron fantazia. Punime të tilla krijuese të fëmijëve mund të tregojnë shumë për botën e tyre të brendshme. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme t'u jepet fëmijëve mundësinë të skalitin jo vetëm në një temë të caktuar, por edhe sipas planit të tyre.
Krijueshmëria kolektive e fëmijëve
Të gjithë vunë re se fëmijët ndonjëherë bëjnë diçka së bashku. Këtu në kutinë e rërës ata po ndërtojnë një qytet ose po vendosin një autostradë, duke ndërtuar fortesa nga bora. Ky lloj aktiviteti jo vetëm që ju lejon të zbuloni krijuesinpotencial, por gjithashtu i mëson se si të punojnë në një ekip, gjë që do të jetë aq e dobishme për ta në jetën e tyre të ardhshme të rritur.
Duhet ta përdorni këtë për qëllime edukative në klasë. Për shembull, aplikacioni "Bird Town" mund të rezultojë i mrekullueshëm nëse djemtë ngjitin në mënyrë të pavarur zogj të prerë nga letra, foletë, lulet, gjethet e tyre në degët e një peme ose në bar nën të në letër whatman! Kjo është një punë e madhe ekipore. Një panel i bërë vetë dhe i varur në mur do të bëhet krenaria e fëmijëve, prindërve dhe mësuesve të tyre.
Ekspozita e zejeve për fëmijë
Në institucionet e fëmijëve, shpesh zhvillohet një konkurs i veprave krijuese për një temë të caktuar. Mund të jetë shumë ndryshe. Për shembull, "Konkursi i zanateve të bëra nga materiale natyrore", "Ne krijojmë personazhe përrallash nga perimet", "Kartoni magjik", "Çfarë mund të bëhet nga shishet plastike?" dhe të tjerë.
Fëmijët dhe adoleshentët mësojnë me qëllim të ndërtojnë objekte, kompozime nga materiale të improvizuara që mund të përdoren në jetën e përditshme ose si dekorim shtëpie. Është shumë e rëndësishme t'u vendosësh fëmijëve një detyrë, të tregosh shembuj të punës së bërë tashmë nga dikush, të shpjegosh se opsioni që është bërë sipas dizajnit të dikujt është më i vlefshëm dhe jo i kopjuar.
Është interesant fakti që veprat krijuese të studentëve janë shpesh kaq të papritura në zgjidhje, individuale dhe të ekzekutuara me aq mjeshtëri sa të rriturit ndonjëherë nuk besojnë në autorësinë e një studenti.
Fëmijët mësojnë botën përmes lojës
Të gjithë fëmijët duanlojëra me role. Duke marrë pjesë në to, ata luajnë shfaqje të tëra të improvizuara. Por një mësues i zgjuar nuk do të lejojë që ky lloj aktiviteti krijues të marrë rrjedhën e tij.
Në të gjitha grupet e fëmijëve po zhvillohet një plan i veçantë pune krijues në këtë fushë. Duhet të tregojë qëllimet që mësuesi kërkon të arrijë nëpërmjet lojës, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme të pjesëmarrësve, të cilat ata i konsolidojnë ose mësojnë gjatë veprimit, teknikat metodologjike.
Për shembull, loja krijuese "Dyqan" është përfshirë në plan. Mësuesi vendos qëllimet e mëposhtme:
- Prezantimi i punës së të rriturve që punojnë në dyqan.
- Zhvillimi i aftësive të komunikimit kulturor në pikat e shitjes me pakicë.
- Rregullimi i emrave të produkteve, klasifikimi i tyre sipas cilësisë.
Teknikat metodologjike përgatitore të përdorura për të organizuar një lojë didaktike me role mund të jenë si më poshtë:
- Udhëtim i synuar në dyqan.
- Flisni me fëmijët për atë që blejnë në pikat e shitjes me pakicë.
- Modelimi i perimeve dhe frutave nga plastelina.
- Vizatim mbi temën "Shkuam në dyqan."
- Lojë me top të ngrënshëm-të pangrënshëm.
- Loto didaktike tavoline "Nga çfarë produkte janë bërë".
Lojërat me role përdoren jo vetëm në kopshte dhe në klasat fillore. Janë shumë efektive në mësimin e gjuhëve të huaja. Gjithashtu, edhe nxënësit e shkollave të mesme e pëlqejnë shumë lojën e mësuesve në klasë - ajo i mëson adoleshentët të pushojnë, zhvillon aftësinë e të folurit para një auditori, aftësinë vlerësuese dhe rishikimin e përgjigjeve të njerëzve të tjerë.
Dhe loja e preferuar e të gjithëve "The Sea Worries", kur drejtuesi kërkon të tregojë figura të ndryshme, zbulon talentin e vërtetë të aktrimit te lojtarët.
Punë krijuese - koncert
Shpesh në grupe ju duhet të mbani një koncert vetë. Është mirë nëse të gjithë anëtarët e një shoqërie të vogël e njohin njëri-tjetrin dhe e dinë se kush është i aftë për çfarë. Por nëse skuadra është ende shumë e re, nëse duhen vetëm disa ditë, siç ndodh në kampet verore në fillim të një ndërrimi? Atëherë loja me kamomil do të ndihmojë në organizimin e një biznesi kaq krijues.
Mjafton të prisni shumë petale nga kartoni dhe t'i shtrini në tavolinë ose t'i lidhni me butona në mur. Në anën e pasme të secilës, ju duhet të shkruani një detyrë: të lexoni poezi, të këndoni, të kërceni, të portretizoni një kafshë, të tregoni një histori qesharake, etj. Fëmijët zgjedhin me radhë një petal për veten e tyre dhe përgatitin performancën e tyre. Disa grupohen me njëri-tjetrin. Aftësia për të zëvendësuar një detyrë me një tjetër nuk duhet të ndalohet, në fund të fundit, kjo është një punë krijuese, jo një provim.
Krijueshmëri verbale
Kjo pamje është një artikull më vete. Edhe të rriturit, jo të gjithë dinë të flasin interesant për atë që shohin, e lëre më të shpikin diçka. Por për të zhvilluar këtë talent kërkohet për të gjithë që nga fëmijëria e hershme.
Fëmijët përpiqen të kompozojnë përralla, poezi, përralla - është e mrekullueshme! Të rriturit e mençur shkruajnë menjëherë të gjitha krijimet e tyre. Dhe edhe nëse Bazhov ose Dragunsky, Pushkin ose Rozhdestvensky nuk rriten më vonë nga foshnja, përvoja e parë letrare do të mbetetkujtim i këndshëm.
Por aftësia për të paraqitur, formuluar, shkruar përshkrime do të kërkohet si nga një fëmijë në shkollë ashtu edhe nga një i rritur në të ardhmen. Prandaj, ia vlen t'i kushtohet vëmendje e veçantë ritregimit dhe prezantimit, përpilimit të tregimeve nga fotografi.
punë kërkimore
Procesi i njohjes së botës po ndodh vazhdimisht, që nga lindja deri në pleqëri. Në çdo moshë, ajo ka vëllimin e vet dhe shkallën e vet të asimilimit të së resë. Megjithatë, pothuajse nuk ndalet kurrë.
Këtu foshnja thërrmohet dhe gris gazetën, fut gishtat dhe lodrat në gojë. Kjo është një punë serioze kërkimore. Fëmija merr shumë ndjesi, njohuri. Por ai është ende shumë i ri për të nxjerrë përfundime të kuptueshme për të tjerët.
Më vonë, kur fëmija bëhet i rrjedhshëm në të folur, aktivitetet e tij kërkimore duhet të drejtohen në drejtimin e duhur. Që në fëmijërinë e hershme, fëmijët duhet të mësojnë të sistemojnë njohuritë e fituara. Qoftë në formë të shkruar apo të shtypur, një punim i tillë kërkimor mund të quhet një vepër shkencore.
Fëmija mund të kryejë eksperimentet e para me llamba duke vendosur gota me bimë në dritare. Vëzhgimet ditore duhet të regjistrohen nën mbikëqyrjen e një të rrituri duke përdorur shënime ose vizatime. Versioni i përfunduar i raportit është tashmë një punë e vërtetë kërkimore.
Ju mund të organizoni kërkime krijuese në fushën e kulturës dhe artit. Për shembull, një krahasim i vizatimeve dhe stolive në enët do të jetë një temë interesante. Këtu është një "shkencëtar" fillestarzotëron analizën krahasuese, mëson të gjejë kompleksin në të thjeshtën dhe të thjeshtën në kompleksin.
Fëmijët më të rritur dhe temat kërkimore priren të jenë më të vështira. Këto mund të jenë analiza të veprave të artit dhe muzikës, eksperimente me elementë kimikë, grumbullim dhe sistemim i metodave të kujdesit për bimët dhe opsione të tjera interesante.
Shkurtimisht për gjërat kryesore
Çdo person ka një potencial krijues. Dhe detyra e edukatorëve, prindërve, mësuesve është ta ndihmojnë atë të hapet me ndihmën e detyrave krijuese, veprave kolektive, për t'i dhënë shtysë zhvillimit të talenteve të personalitetit në rritje.
